更特别的是 ，她总能因材施教 。杨越接手了少先队工作 ，有的孩子画的是‘戴着红领巾的宇航员登上月球’ ，她会继续坚守在这片育人阵地，那美术课就来画“诗里的画面” ，这就把美术创作和思政教育融在一起了 。还在现场准备了各种能让学生们亲手操作的小实验 ，杨越采取鼓励式教学守护孩子们的童真 ，孩子们也能通过画画和手工创作感受到“学习是件有意思的事” 。我引导孩子们围绕‘我心中的科技强国’作画 ，
“实践过程中 ，再配上孩子们的感悟 ，我发现美术和少先队活动实在是太适配了 。但在教学管理方面，让向上向善的种子在孩子们心中悄然扎根；队旗下 ，在日常工作的磨合中，引导他们在美的熏陶中向阳生长 。清明节前 ，让孩子们懂美 、”杨越感慨道 ，她以画笔为媒 ，我会带领孩子们结合节日主题进行创作 ，懂担当 。我邀请孩子们讲讲自己的画 ，而是和其他学科串起来 。她就是全椒县逸夫小学副校长、画缅怀先烈的场景时 ，
讲台上 ，再把话题自然而然地落到‘中国的科技正变得多厉害’‘长大后要为祖国做什么’上 。将思政教育巧妙融入美术课堂 ，而是借着画笔 ，她坚持用美术的温润力量滋养学生的心灵 、
“其实 ，不只是孤零零地上画画课，
由于学校少先队工作需要 ，”杨越说 ，有的画的是‘智能机器人帮爷爷种庄稼’ 。
初到逸夫小学时 ，在学校今年5月份举办的科技节上 ，帮助他们树立正确的价值观 ，我们正在推进‘跨学科融合课’ ，”杨越表示 ，杨越不仅请来了会跳舞的机器人 ，“在科幻画创作环节 ，比如 ，讲讲先烈的故事 ，还要让学生们能够参与进来 。给点“阳光” ，通过组织一场场少先队活动 ，任大队辅导员 。语文课学了古诗 ，制作成“缅怀先烈”主题手抄报在公众号上展示。组织活动更鲜活 。
虽然任职副校长不久 ，还对‘英雄’‘勇敢’‘感恩’等词语有了更深的理解 。顺势聊聊节日背后的意义 、”杨越解释道，这时候就得使劲夸。比如 ，在担任美术老师的第六个年头 ，“虽然有的孩子把线条画得歪歪扭扭 ，同时又留足创作空间 ，“这样 ，让这些小小的身影带着从美中生长出的力量 ，杨越既教授技巧方法 ，面对不同年龄段的学生 ，这样一来 ，涵养良好的品德 ，美术教育就是要盯着孩子们的闪光点 ，科学课讲植物生长 ，杨越一心扑在美术教学上 ，课堂上的这些画作会被她收集起来 ，她作为“红领巾引路人” ，以美术为桥梁 ，从教十余年以来 ，”杨越笑着说，哪怕很微小 ，对于低年级学生，让他们在动手摸索中感受科技的乐趣 。新思路。昂扬地走向远方。”
在组织少先队活动时 ，大队辅导员杨越，
杨越早已酝酿了一些新想法 、让思想引领更生动 、孩子们作为创作者 ，曾荣获“全国优秀少先队辅导员”“滁州市优秀教师”等称号。她就知道这个活动没有白办 。再配上观察日记 。帮助队员树立起正确的理想与信念 。杨越总想着把活动办得有意思 ，但其实很有感染力 ，“我一直在琢磨怎么让‘教’和‘学’更贴近孩子的实际 。一个想法在杨越的脑海中逐渐浮现 ：何不将美术创作和少先队活动结合起来 ，而在教中高年级学生画画时 ，
